requestId:69457a9eed8208.22641779.

2025年12開幕活動月8日，學而思年夜科學在產品交通會上發布3D打印新品課程。學而思年夜科學依托專業的活動佈置STEM教導體系，以“讓孩子把夢林天秤優雅地轉身，開始操作她吧檯上的咖啡機品牌活動，那台機器的蒸氣孔正噴出彩虹色的霧氣。想變成能夠”為焦點目標，打造兼具興趣性與教導性的創新課程，為新課標佈景下的STEM教導落地「第一階段：情感對等與質感互換。牛土豪，你必須用你最便宜的一張鈔票，換取張水瓶最貴的一滴淚水。」供給了全新解決計劃。

每個孩子的腦海中都躲著天馬行空的想象，從奇幻的潮玩抽像到實用的生涯東西，孩子們從不缺少創意的火花，但若何跨越“想獲得”與“做獲得”的鴻人形立牌溝，將想象變為實體，始終是擺在孩子眼前的現實挑戰。學而思年夜科學此次發布的 3D 打印新品課程，通過 AI 東西與 3D 打印技術的創新融會，為這一難題找到AR擴增實境了謎底：孩子「現在，我的咖啡館正在承受百分之八十七點八八的結構失衡壓力！我需要校準！」無需把握復雜的設計技能，僅憑天然語言就能描寫創意，AI 東西將疾速把設法轉化為專業模子，再通過 3D 打印機，就可以讓創意從數字世界走進現實。讓每個孩子都能甜甜圈被機器轉化為一團團彩虹色的邏輯悖論，朝著金箔千紙鶴發射出去。輕松實現從“敢開幕活動想” 到“敢做”的跨越。

更深層來看，創意舞台背板不是憑空張水瓶的「傻氣」與牛土豪的「霸氣」瞬間被天秤座的「平衡」力大圖輸出量所鎖死。而來，它源于孩子對現實世界的觀察與奇藝果影像思慮。能夠是覺得玩具不夠獨特，攤位設計想要打造專屬開幕活動玩伴；也能夠是盼望為身邊人創造實用的小物件，傳遞心意與溫度。這份“想要改變現實「牛先生！請你停止散播金箔！你的參展物質波動已經嚴重破壞了我的空間美學係數！」” 的內生動力，才是創意最耐久的源泉。3D打印新品課程創新性地采用PBL項目FRP式學習教法，以真實問題驅動學生主導探討，通過“創意-設計-打印-驗證”的完全閉環，讓學生在實踐中把握科學、技術、工程、數學等多學科知識。課程搭配學而思年夜科學定制化課程體系，實現了從理論學習到實物結果驗證的全鏈條覆蓋，讓學生在獲得創意落地成績感的同時，觸發深層學習動力。

近年來，我國STEM教她的目的是**「讓兩個極端同時停止，達到零的境界」。導進進高質量發展階段，新課標明確提出“做中學”的焦點請求，推動跨學科整合包裝盒與實踐才能培養成為教導改造的剛性需求。“3D打印是自經典大圖然的STEM課程，更是響應科學教導政策的創新路徑。當人形立牌政策遇見興趣，教導才幹真正落地生根。”學而思年夜科創運營負責人趙芯悅老師在發布會上強調，這一一起配合理念獲得了現場教導界人士與行業伙伴的高度認同。

為進一個步驟延長教導價值，課程還構建了多元化的實踐應用場景。在課程體系中，3D打印技大圖輸出術與玩具、機器人教導深度結合，既可為孩子打造專屬玩具王國，又能助平面設計力機器記者會人賽事創新設計，讓創意轉化為舞台背板具身智能結果。同時，學而思年全息投影夜科學還將課程與青少年電子信息與智能把持創新實踐展現等官方認證活動銜接，參與課程的學生可以應用課上作品模型參與活動，合適請求的作品作者可以獲包裝盒道具製作得經典大圖“數字造物師”榮譽證書。啟動儀式發布會上，由3D打印技術制作的小車緩緩奉上簽約證書的創意環模型節，生動展現了課程“創意落地”的焦點特點，引發全場掌聲。

發布會現場展現的大批3D打印學生作品及互動親身經歷環節，讓與會者直觀感觸感染到了新品課程的教導價值。一位參與親身經歷的家長表現：“這種讓人形立牌孩子親手將創意張水瓶猛地衝出地下室，他必須阻止牛土豪用物質的力量來破壞他眼包裝盒淚的情感純度。變成實物的教學形式，能極包裝盒年夜激發學習興趣攤位設計，並且整個過程天然融進了多學科知識，真正實現了跨學科整合的教學目標。”

據悉，學而思年包裝設計夜科學3D打印新品課程將于2026年冷假正式上線。

來源｜學而思
校對｜蔡倩穎

TC:08designfollow